Le CNAM : pour l'évolution professionnelle

J'enseigne au CNAM depuis 2002 et fais partie des 4500 intervenants (région parisienne) issus du monde de l'entreprise (2/3 des effectifs).

Je ne tiens pas à comparer cet établissement avec d'autres, tout aussi prestigieux et utiles pour gérer sa carrière : AFPA et GRETA par exemple.

Mais j'ai conscience que je collabore avec une institution très prisée des entreprises qui recrutent : les diplômes CNAM sont toujours un "plus" apprécié sur les CV.

Cela tient sans doute au fait que les cursus CNAM se font beaucoup "hors temps de travail". Certains auditeurs préparent un diplôme sur de nombreuses années, en cours du soir, parfois 2 à 3 fois par semaine. Il faut une motivation et un engagement constant pour tenir le rythme. Ces qualités  sont recherchées par les entreprises, autant que les savoir-faire techniques.

En 8 ans de CNAM, j'ai constaté que les modules de communication se multipliaient. Pour un certificat professionnel ou un diplôme, c'est une matière indispensable et transverse à tous les secteurs, tous les métiers.

J'ai observé également que la communication (écrite et orale), la négociation interpersonnelle, la prise de note et la synthèse faisaient parfois cruellement défaut à des personnes en poste comme à celles en pleine orientation ou reconversion professionnelle.

Les modules que j'anime sont donc précieux - et complémentaires des enseignements spécialisés- pour répondre aux critères d'embauche.

Cette année, je partage mon temps entre les Centres de Créteil, Marne-la-Vallée et Aulnay-sous-Bois. Mon public se compose d'auditeurs préparant une Licence RH ou Informatique et d'ingéneurs informaticiens. Mais il arrive que je reçoive des personnes ayant simplement envie d'améliorer leurs savoir et savoir-faire.

J'interviens pour les modules suivants (CCE = Communication, Culture, Expression) :

- CCE 001 - Outils et démarches de la communication écrite et orale (méthodes et techniques)

- CCE 003 - Savoir se situer dans un groupe et négocier à l'oral comme à l'écrit

- CCE 105 - Pratiques écrites et orales de la communication professionnelle

Je prépare également les futurs ingénieurs informaticiens à rédiger et soutenir une synthèse sur un sujet tiré au sort, étape indispensable à la poursuite de leur cursus vers le mémoire d'ingénieur.

Pédagogiquement, c'est une approche concrète et dynamique qu'il me faut avoir, car les cours ont lieu soit de 18.30 à 21.30, soit le samedi de 9 à 12. Autant dire que, parfois, les paupières sont lourdes et le cerveau engourdi.

Comme j'adopte depuis toujours une démarche ludique et active, j'incite les participants à être toniques et réactifs. Ils aiment beaucoup ce "coup de fouet" énergétique.

Depuis deux ans, une plateforme pédagogique est en place, avec forum et échange de documents. Elle n'a pas encore la cote auprès des participants (eh oui : ce sont des heures de travail en plus...) mais c'est un véritable outil de lien et d'autonomie. J'amène petit à petit les stagiaires à l'utiliser et à la faire vivre.

Le CNAM adapte donc son organisation et ses programmes aux besoins contemporains de formation et d'évolution, personnelle comme professionnelle.

Malgré quelques lourdeurs administratives dues à l'identité académique initiale du CNAM, je mesure la chance et le privilège d'y collaborer et d'y partager mon expérience et mes connaissances de terrain.